投稿者「土産田真喜男」のアーカイブ

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特集  女帝と古代日本
女帝から古代日本を考える  伊集院葉子
東アジアにおける女帝の歴史  李成市
実践記録／中学歴史  律令はなんのため？─天武と持統がめざしたもの  平井美津子
「女帝」から見た古代史─授業づくりの視点  永瀬弘勝
神功皇后の三韓征伐  関原正裕
学習漫画から見た卑弥呼像  威知志麻子
 
小学校の授業  6 年  歴史学のおもしろさを伝える─信長が長篠の戦いに勝った理由を考えよう  大谷伸治
中学校の授業  歴史  古代から中世へのターニングポイント  山本悦生
高校の授業  選択（日本史）  社会探究ゼミ  岡野成利
 
連載
子どもの目
▼自国の戦争認識と他国の戦争認識  原幸夫
窓
▼平安女性史研究─芸能と年中行事  服藤早苗
歴史研究最前線 79
▼中世の荘園と村─桛田荘絵図から  鈴木哲雄
地域─日本から世界から 239
▼世代を超えて戦争の真実を伝える─「戦後七〇年 平和ミュージアムとくしま」の取り組み  井内哲也
中学生とのつきあい 12 章④
▼「くやしい」を忘れない─原発問題の授業づくり  辻健司
絵本で知ろう！ おとなりの国⑬
▼在日コリアン作家・画家による創作絵本「さんねん峠」  木村誠
世界を歩く 81
▼エディルネへの旅（3）「ロカンタと猫」  大内美南・大内要三
各地からの便り㉑
▼神奈川県歴教協  ＨＰ作成奮闘記  小宮まゆみ
歴教協第 68 回沖縄大会／沖縄は問う④
▼沖縄本島から見る沖縄戦と安保  北上田源
探訪ミュージアム 81
▼立命館大学国際平和ミュージアム（京都市）  布川庸子
 
読書室『兵士たちの戦場─体験と記憶の歴史化』『21 歳が見たフクシマとヒロシマ』『「女工哀史」の誕生─
細井和喜蔵の生涯』『日本の戦争加害がつぐなわれないのはなぜ？ ─中国人被害者たちの証言と国家・加害
企業・裁判所・そして私たち』『歴史たんけん八幡─伝えよう！ 八幡の歴史と文化』『沖縄の自己決定権─そ
の歴史的根拠と近未来の展望』
 
実践  忘却に抗う学び─民衆分断への対立軸を備えた学び  丸岡鉄也
トヨタ製のトラックが日中戦争を変えた  倉橋正直
 
●写真●北から南から─歴教協各県支部ニュース 486●実践記録集・資料紹介●伝言板●いただいた本・実
践記録から●今月の動き●読者のひろば●次号予告

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特集  3・11 から 5 年の福島
生の情報こそ命─福島第一原発と向き合い五年  山川剛史／片山夏子
原発労働者の安全と権利を守る取り組み  「なすび」
〝放射線安全神話〟に抗して─果てしなく広がる放射線を探し、記録する  岡本達思
「ふるさとなみえ科」と「ふるさと創造学」の取り組み  石井賢一
【インタビュー】漁業者と原発反対運動  志賀勝明
五年目を迎えた福島への私の想い  嶋橋美智子
わたしとあなたの未来  林田光弘
映画『日本と原発』と東電株主代表訴訟の役割  木村結
 
小学校の授業  特別活動  福島でフクシマを扱う難しさ─私が実践できたこと  村松久美子
中学校の授業  総合学習  今こそ平和学習を─「平和の俳句」に想いをこめて  佐々木孝夫
高校の授業  地理Ａ  尖閣諸島をめぐる日中領土問題の授業  北田邦夫
 
連載
子どもの目
▼子どもにとっての勇気って！  安井和子
窓
▼近代日本の米輸入─米不足の時代  大豆生田稔
地域─日本から世界から 238
▼地域と連携し〈社会参加の学力〉を育てる  徳水博志
中学生とのつきあい 12 章③
▼暮らしの中の中学生  辻健司
絵本で知ろう！ おとなりの国⑫
▼ちょっと昔の様子を描いた詩の絵本「よじはん  よじはん」  木村誠
世界を歩く 80
▼エディルネへの旅（2）「想像をかきたてる医学教育」  大内美南・大内要三
各地からの便り⑳
▼埼玉県所沢支部  学び合い新しい教える力を探る支部活動  篠原謙
歴教協第 68 回沖縄大会／沖縄は問う③
▼伊江・宮古・石垣島から見た沖縄  山口剛史
探訪ミュージアム 80
▼海の博物館（三重県鳥羽市）  田畑美代子
 
読書室
『討論する歴史の授業―シナリオ・プリント・方法』（全五巻）  山本悦生
『ライブ講義  徹底分析！ 集団的自衛権』『ひいばあちゃんは中国にお墓をつくった─中国残留日本人の孫
たちと学ぶ満州・戦争』『18 歳からの選挙Ｑ＆Ａ─政治に新しい風を  18 歳選挙権』
 
「第一四回日韓歴史教育交流シンポジウム（坡州）」の報告  平野昇
イングランド紙幣に見るイギリスの鉄道の始まり  棚澤文貴
 
●写真●実践記録集・資料紹介●北から南から─歴教協各県支部ニュース 485●伝言板●いただいた本・実
践記録から●今月の動き●読者のひろば●次号予告

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特集  日本国憲法の 70 年
【古関彰一氏インタビュー】日本国憲法の成立をめぐって  古関彰一
実践／小学校 6 年  小学生が討論する憲法九条改正問題  鈴木昭彦
実践／高校日本史  明治憲法を人々は歓迎したか？  松井延安
現代史の中の日本国憲法─九条解釈の変遷を中心に  山田朗
 
小学校の授業 5 年  「三篠だから伝えたいこと」を劇に─三篠小五年生の取り組み  伊田忠司
中学校の授業  公民  中学三年生は自民党改憲案をどう捉えているか  髙木郁次
高校の授業  日本史  史料と教科書記述のつながりを考える─日米交渉を題材として  橋本昌樹
 
連載
子どもの目
▼純粋な１年生  荻原伸晃
窓
▼韓国の絵本『終わらない冬』日本語版出版に関わって  成澤榮壽
地域─日本から世界から 236
▼日本と朝鮮の歴史と現在を知る─「授業づくり講座」一〇月フィールドワーク  黒田貴子
［新連載］中学生とのつきあい 12 章①
▼橋の下の女の子とともに─戦後教育は利己的な人間をつくったのか？  辻健司
モノ教材が語りだす⑬［最終回］
▼モノ教材リスト  鳥塚義和
絵本で知ろう！ おとなりの国⑩
▼おとなりの国のお正月の様子は？「韓国のお正月」  木村誠
世界を歩く 78
▼スペイン内戦の史跡を訪ねて（5）［最終回］「カタルーニャ」  寺田宏子
歴教協第 68 回沖縄大会／沖縄は問う①
▼辺野古から日本の安保と民主主義を問う  平良宗潤
探訪ミュージアム 78
▼下之郷遺跡公園（滋賀県守山市）  奥村信夫
 
読書室『「永遠の０」を検証する─ただ感涙するだけでいいのか』『原爆孤児─「しあわせのうた」が聞える』
『東京大空襲をくぐりぬけて─中村高等女学校執務日誌』
 
戦跡と文化財を活かしたまちづくり―第一九回戦争遺跡保存全国シンポジウム千葉県館山大会  池田恵美子
第一四回 東アジア青少年歴史体験キャンプ（上海）  篠原貴明
 
●写真●北から南から─歴教協各県支部ニュース 483●伝言板●いただいた本・実践記録から●今月の動き
●読者のひろば●次号予告

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　　特集  若い人が集まるまちづくり
若者は何を求めて集まるのか  保母武彦
多国籍の若者が帰ってくる居場所としてのとしての〈いちょう団地〉  長谷部美佳
学童期の子育てを経験して  佐々木雄大
【インタビュー】ＮＰＯ法人カタリバに聞く─被災地の放課後学校  福井宏昌・堂道まこ
実践／高校地理  先輩が先生─高校生が地域商店街とともに創った授業  横出加津彦
 
小学校の授業  6 年  八王子城落城から地域を考える  石原哲哉
中学校の授業  歴史  資料を批判的に見ることの大切さに気づく─上高森遺跡の捏造事件を事例として  髙橋壮臣
高校の授業  日本史  『むさしあぶみ』に見る明暦の大火  山木吹子
 
連載
子どもの目
▼歴史を学ぶこと  江川由香里
窓
▼地域に根ざす歴史教育・研究を─『地域に根ざし、平和の風を』から  浅川保
地域─日本から世界から 235
▼台湾の今─台湾民衆それぞれのアイデンティティ  原幸夫
モノ教材が語りだす⑫
▼沖縄戦・戦場の実相─砲弾の破片・手榴弾  鳥塚義和
絵本で知ろう！ おとなりの国⑨
▼済州島の言葉遊び歌「しろいは うさぎ」  木村誠
世界を歩く 77
▼スペイン内戦の史跡を訪ねて（4）「ゲルニカ空襲」  寺田宏子
各地からの便り⑲
▼青森県  かろうじて通信で結ばれているが…─青森県歴史教育者協議会の現状  寺田肇
探訪ミュージアム 77
▼伊藤公資料館（山口県光市）  即席湖文
 
読書室『社会認識を育てる教材・教具と社会科の授業づくり』『学校が育てた「生きる力」─〝お節介〟先生、卒業生に会いに行く』『戦争と検閲─石川達三を読み直す』『集団的自衛権の何が問題か─解釈改憲批判』『時代と格闘する人々』『国境は小さな橋だった─子どものころの戦争の記憶』
 
民俗学と社会科─「一等むつかしい問題」を背負う社会科教育  影山正美
ケシ栽培と児童労働―作文「モルヒネとり」から  倉橋正直
二〇一五年教育研究全国集会レポート一覧（日教組・全教）
『歴史地理教育』八二九〜八四三号総目次─二〇一五年一月号～十二月号
 
●写真●伝言板●北から南から─歴教協各県支部ニュース 482●今月の動き●読者のひろば●次号予告●歴教協第 34 回中間研究集会のご案内 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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特集  中東世界と日本──人質事件から考える
高校生が綿井健陽さんに聞く 中東の現状と今後をどう考えるか  綿井健陽
「中東紛争」の要因は何か─イスラームと「テロリズム」を考えるために  藤田進
滞日ムスリム・コミュニティと日本社会  店田廣文
実践／中学・高校  「イスラム国」による人質事件と後藤健二さんの生き方  本庄豊
実践／高校世界史  後藤健二さんの行為は「蛮勇」か  中西弘行
 
小学校の授業  6 年  増毛町と戦争─忠魂碑を入口にして  高橋基文
中学校の授業  公民  いま平和学習をどのように学ばせるのか─日本の安全保障と集団的自衛権を考える
石橋英敏
高校・大学の授業  高大連携  日韓共通歴史教材による「高大連携」の歴史授業  福田喜彦
 
連載
子どもの目
▼パキスタンの 17 歳、日本の 16 歳  塚本美波
窓
▼死刑制度から捉えなおす平安時代史  戸川点
地域─日本から世界から 233
▼師走の横浜・関内、もう一つの夜を歩く─「寿越冬闘争」をフィールドワーク  伊東富昭
モノ教材が語りだす⑩
▼汽笛一声─蒸気機関車・切符・レール  鳥塚義和
絵本で知ろう！ おとなりの国⑦
▼都心の再開発を描いたドキュメンタリー絵本「わたしの社稷洞」  木村誠
世界を歩く 75
▼スペイン内戦の史跡を訪ねて（2）「ファシズムは人殺しだ」  寺田宏子
各地からの便り⑱
▼京都府  通信を通じて活動を交流  後藤貴三恵
探訪ミュージアム 75
▼関谷興仁陶板彫刻美術館「朝露館」（栃木県芳賀郡益子町）  黒田貴子
 
読書室『向かいあう日本と韓国・朝鮮の歴史  近現代編』『横浜と外国人社会─激動の 20 世紀を生きた人々』
『「君が代」日本文化史から読み解く』『日韓基本条約が置き去りにしたもの─植民地責任と真の友好』『いま
こそ、改憲はばむ国民的共同を─日本国憲法のあゆみと憲法会議の 50 年』『抗う島のシュプレヒコール─Ｏ
ＫＩＮＡＷＡのフェンスから』
 
実践記録／中学歴史  私の「戦後七〇年談話」を作ろう  小川輝光
実践記録／高校地理  農業だけでは生活できない？ アグリビジネスって何？  大川沙織
 
●伝言板●北から南から─歴教協各県支部ニュース 480●実践記録集・資料紹介●いただいた本・実践記録
から●今月の動き●読者のひろば●次号予告