投稿者「rekkyo_admin」のアーカイブ

　１月９日（日）に「返還50年の沖縄と歴史教育の課題」というテーマで、第40回中間研究集
会を実施しました。初めての「会場とオンラインとの併用（ハイブリッド）」となりましたが、
約130の参加があり、大成功に終わりました。

１，内容は…
　午前に鳥山淳氏（琉球大学）の講演と、沖縄の高校生のスライド報告。午後は、A「沖縄に
関する授業実践報告」と、B「「歴史総合」も含めた教育課程の学習会」の２つの分散会を実
施しました。
　鳥山淳氏の講演テーマは「『返還50年』の沖縄をどうとらえるか」でした。沖縄の歴史を
150年前まで遡り、琉球処分以来1910年代までを「日本国家が強権的に領土に組み込んだ50年」
とし、近代化を図る施策が先送りされた時代と特徴付けられました。1920年代から1960年代を
「日本国家が沖縄を激しく翻弄し、犠牲を強いた50年」とし、日本軍と米軍による要塞化、米
軍による長期占領とともに、沖縄糖業の保護と「国民経済」の相克についても言及されました。
返還から現在までを「日本国家の沖縄に対する責任(過去の清算)が問われた50年」とし、「責
任」は後退し、基地と振興策を「リンク」させる論理が前面に登場してきていると指摘されま
した。
　沖縄の高校生上原一路（ひろ）氏は、スライドで沖縄の抱える問題を指摘し「先生方、沖縄
の声を伝えて」と訴えました。
　分散会Ａ「沖縄に関する授業実践報告」では、小中二つの報告が沖縄から出されました。小
学校の儀間奏子氏は、コロナ禍の子どもたちに、今の不自由な生活を見つめ、もっと大変な時
代があったことを、中山キクさんの体験をもとに紙芝居を作り伝えていきました。身近な問題
から、子ども達は沖縄戦に関心を示しました。中学校の宮城美律氏は、校内に「平和委員会」
を作り、生徒たちの手で「平和を伝えていこう」という取組みを全校に組織しました。教師は
いずれ転勤してしまうが、読谷という地域に生きる子ども達はそれを伝え続けていけるという
信念が伝わってきました。どちらも、慰霊の日だけでなく子ども達が平和を考え伝えていく実
践が伝わった中身の濃い分散会でした。
　分散会Ｂでは、高校の新科目「歴史総合」を見据えた実践が２本報告されました。愛知の伊
藤和彦氏は、日本近代の戦争と感染症の関りについて、日中戦争と生物兵器、アジア・太平洋
戦争での日本軍兵士の死など、授業での「問い」を示しながら報告しました。千葉の周藤新太
郎氏はフランス革命と明治維新の比較学習について報告しました。生徒は班別にワークシート
を基に話し合い、「明治維新は革命なのか」「文化の違いから考える日仏の性格の違い」など
の「問い」をつくる。さらに両者の類似点、相違点などを調べるワークシートに基づく学習の
後、各自が結論を導き出すという実践でした。

２，参加者の感想は…
〇全体を通して…「１日通して『沖縄』と『平和学習』について考えることができる充実した
　集会でした。講演会・高校生の発言・分科会というプログラムがとても良かったです。」
〇鳥山氏の講演…「沖縄の『返還50年』を考えるための時間軸『３つの５０年』という整理の
　仕方が、沖縄の現状を考えるうえで、とても分かりやすかったです。そして、１５０年間も
　沖縄に犠牲を強いている状況であることを認識し直しました。質疑応答で、講演の内容が補
　強され、理解が深まりました。」
〇沖縄の高校生のスライド報告…「すばらしくて感激しました。研究している貝の話から基地
　問題に迫った報告は、たいへん説得的でいろいろな方に知ってほしいと思いました。インス
　タグラムで声をかけて活動を始めた行動力もすてきだと思いました。『歴史地理教育』に書
　いてほしいです。」
〇分散会A…「儀間さんの報告も宮城さんの報告も素晴らしかった。小学校、中学校の違いはあ
　るが、いずれも生徒の主体的な学びを引き出していく。地域の人たちのいろんな力を活用す
　る。生徒は平和の大切さを『自分事』として全身を通して学び取っていく。沖縄の平和教育
　の分厚い取り組みの一端を見せていただいた。」
〇分散会B…「伊藤報告…歴教協のこれまでの優れた実践を基に『歴史総合』の授業を創ってい
　こうという姿勢に賛成です。周藤報告…比較することが日本史と世界史をつなぐ（授業）方
　法として有効であることがわかりました。」
〇ハイブリッドについて…「コロナ禍がつづくと思うので、このような方法（ハイブリッド）は
　今後も取り組んでいかないといけないと思いました。支部の例会も取り入れる予定です。」

標題にある「歴史研究最前線」には紙幅の関係で載せられなかった資料があります。
以下の「資料はこちら」クリックしてください。なお、10月号の目次からもアクセス
することができます。
こちらをクリック

授業で使用したプリントなどをこちらに掲載します。本誌と共に、ご参照ください。

　　　　　　　　　　　　　　　　→こちらをクリック

2021年8月号の特集の実践報告「高校世界史　アメリカ現代史の中のＢＬＭ運動」
（北條薫執筆）に関して、紙幅の関係で本誌に載せることができなかった
資料Ａをこちらに掲載します。授業で生徒に配布したプリントです。是非、本誌と共
にご覧ください。

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　１月10日（日）に「コロナ禍であらためて民主主義の課題を考える」というテーマで、第39
回中間研究集会を実施しました。初めてのオンライン集会（zoom）となりましたが、約100名
の参加があり、大成功に終わりました。

　内容は、上記テーマでの中野晃一氏（上智大学）の講演と、「コロナ禍が学校、教育にもた
らしたこと」というテーマで、小・中・高と愛知／東海大会開催県の現場の状況と実践につい
て、４人の方から報告をしてもらい、意見交流を行いました。
　
　中野氏の講演では、「『まつりごと』は奉仕・服従を意味する概念だが、『多様性』を強調
する学者もいる。そしてまさに現在は『新自由主義』化と反自由主義化の時代であり、『分断』
と『憎悪』に根差しており、それがコロナ禍で増幅されている。今年は、安倍政権から始まっ
た『2012年体制』の確立か、民主主義の復活かの岐路の年である」との指摘がありました。
　
　意見交流では、まず桜井事務局長から「一斉休校の後、遅れを取り戻すための一層の詰め込
み、楽しい行事の削減、給食を黙ってたべるなどが行われた結果、『学校が楽しくない」『先
生はいつも怒っている」という子どもの声となっている。その中で、頑張る子ども達と教職員
の力で、色々な工夫がなされ、少人数学級の素晴らしさも確認できた」という問題提起がなさ
れました。
　それを受けて、
①茨城の小学校の石上さんからは、「学校再開後、グループやペアでの活動の再開、運動会の
　午前中実施、バス遠足の実施など、徐々に楽しい学校生活を取り戻しつつある。しかしPCR
　検査を教員が実施たり、保健所が手一杯の状態であり、児童相談所の職員も不足して児童虐
　待の増加」などの心配も指摘されました。
②東京の中学校の大谷さんからは、「生徒会役員が『行事ができないからその代わりに』と、
　昼休みにもできる活動として、学級対抗クイズ大会やドッジボール大会を企画し、成功する
　中で、やる気が高まっていった。参加した生徒達も『生徒会のイベントは楽しそう』と感じ
　るようになってきた」という実践が紹介されました。
③埼玉の高校の川島さんからは、「実施できなくなった文化祭の代わりに『校内芸術祭』を企
　画し、生徒が、映画、短歌動画、黒板チョークアート、川柳という４つの部門に分かれて活
　動し、友達とのコミュニケーションを図りながら、地域社会にも発信して評価を受けた。そ
　して今、求められているのは多様性とアート思考ではないか」という問題提起がありました。
④愛知／東海大会開催県の静岡の小学校の安達さんからは、「手作りのパネルを使って、一斉
　休校で失われたものも大きかったが、子どもや教職員の努力で取り戻せた部分もあった。し
　かし長く家庭で過ごさざるを得なかった子ども達のストレスも大きかった事」が報告され、
　「昨年できなかった大会を今年こそ実現するので、ぜひ参加してほしい」という熱い思いが
　披露されました。
　
　そして実施後には「中野氏の鋭い視点と分析から、広い視野で今の世界と日本を見つめる事
ができました。」「実践報告は、どれもコロナ禍の不安なかで、生き生きした学校生活が映し
出され、感銘を受けました」など、沢山の感想が寄せられ、充実した研究集会になったことが
うかがわれました。
　また、初めてのオンライン実施については「やはり質疑応答をしてほしかった」「zoomのホ
ストと司会は分けた方が良い」などのご意見もいただいたので、３月の世話人会や夏の大会に、
生かしていきたいと思います。
　ご参加いただいた皆様、参加はできなかったけれど宣伝をしてくださった皆様、本当にあり
がとうございました。