投稿者「TAKECHI」のアーカイブ

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特集　揺れる香港の今とマカオ
香港の歴史と現状─妥協の破綻と歴史的大転換　倉田徹
マカオ─ポルトガルの記憶、中国特別行政区としての今　内藤理佳
香港国家安全維持法と香港基本法の関係─「一国二制度」の行方　廣江倫子
香港の反体制運動の未来を検討するために　石井大智
実践報告／総合的な探究の時間
周庭さんに手紙を書こう─あなたは香港の民主派を支持しますか？　北田邦夫

小学校の授業　3年　にんじん農家の仕事─子どもの思考に沿った学習の進行を目指す　佐藤嘉彦
中学校の授業　道徳　道徳の教科化と伝記の授業─杉原千畝を例に　扶川聡
高校の授業　日本史　大正フェミニズムの授業　植田啓生

連載
子どもの目
▼デモは支持されないのか　渡辺哲郎
今、読みたい社会科・歴史教育の“古典”11
▼『スパルタクスの蜂起─古代ローマの奴隷戦争』土井正興　米山宏史
地域─日本から世界から287
▼ベトナムに暮らし働いて　小松みゆき
地域の子どもを地域の中で1［新連載］
▼郷土研究部と地域を歩く　石橋源一郎
舞台を通して考える、いのち、平和、人間愛1［新連載］
▼劇団銅鑼「いのちの花」　柴田愛奈
世界を歩く144
▼カナダと日本の交差点にて①［新連載］「多文化社会」でのヘイト増加の衝撃　乗松聡子
各地からの便り73
▼北海道歴教協札幌支部　例会は、現場に立ち、見て、考える学びの場　平井敦子
歴教協第72回全国大会（オンライン）　「コロナ社会」から希望を紡ぐ社会科教育　下
▼「コロナ社会」に込めた思い　富永信哉
探訪ミュージアム144
▼奄美市立奄美博物館（鹿児島県奄美市）　小野恭一

読書室『中国戦線、ある日本人兵士の日記─1937年8月～1939年8月侵略と加害の日常』
『非国民な女たち─戦時下のパーマとモンペ』

『最後の空襲 熊谷─8月14・15日 戦禍と記憶の継承』『朝鮮戦争を戦った日本人』
『人新世の「資本論」』『渡部豊彦　追悼・遺稿集　平和の種をまく』

コロナだったから、看板を作ってみました―ふさわしい探究課題が見つかったとき　米家直子
「兵士の碑」が語る日本の戦争―大阪を例に　森田敏彦
歴教協第72回全国大会（オンライン）分科会世話人・レポート（予定）一覧　大会委員会

●写真／表紙裏●北から南から─歴教協各県支部ニュース● 549／86●伝言板／89●いただいた本／90●今月の動き／91●読者のひろば／93●次号予告／94●バックナンバー／95

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特集　日韓歴史問題 対立を招くもの
朝鮮人強制労働の歴史否定を問う　竹内康人
実践報告／中学歴史　植民地支配からみる「慰安婦」授業　平井美津子
実践報告／高校・韓国社会　私たちが望む日韓関係とは　金一恵
韓国の高校で教えた韓日関係と歴史認識　申振均　訳三橋広夫
〈コラム〉三・一運動を現場から学べるタプコル公園　小林優香
朝鮮人虐殺事件から何を学ぶべきか　加藤直樹

小学校の授業　6年　戦争を「自分ごと」としてとらえる授業をめざして　高橋基文
中学校の授業　歴史　ホロコーストと黒人差別　萩原晨仁
高校の授業　現代社会　定時制高校で「食」を学ぶ─夜間給食・社会科　飯塚正樹

連載
子どもの目
▼コロナ禍での関わり合い　越後彩美
今、読みたい社会科・歴史教育の“古典”10
▼『子どもと学ぶ歴史の授業』『子どもが動く社会科─歴史の授業記録』安井俊夫　宮原武夫
地域─日本から世界から286
▼「宮澤・レーン事件」を繰り返させないために　北明邦雄
楽しくノリノリで過ごした小学校での日々6［最終回］
▼行事も調べ学習も主体的に取り組んだ六年生　宮崎令子
映画で感じる韓国・朝鮮12［最終回］
▼難題に直面した苦悩とその解決への渇望との間の心を葛藤、葛藤解消の爽快感を描く『春香伝』　糟谷政和
世界を歩く143
▼エチオピアの小学校で働く⑥［最終回］私の協力隊活動　上野かすみ
各地からの便り72
▼歴教協障がい児教育分科会　コロナ禍中の障がい児教育分科会の活動　土田謙次
竹下忠彦
歴教協第72回全国大会（オンライン）　「コロナ社会」から希望を紡ぐ社会科教育　上
▼コロナ禍から見えてきたもの、隠されているもの　関原正裕
探訪ミュージアム143
▼葛飾区郷土と天文の博物館（東京都葛飾区）　小峰園子

読書室『万人坑に向き合う日本人─中国本土における強制連行・強制労働と万人坑』
『沖縄米軍基地全史』
ＣＤ版＋講義録『ライブで学べる東アジア近現代史』
『コロナの時代の歴史学』
『ふくしま原発作業員日誌─イチエフの真実、９年間の記録』
『カントの生涯─哲学の巨大な貯水池』

コロナ禍であらためて日本の民主主義の課題を考える　中野晃一
実践プラン／高校「歴史総合」　「経済危機と第二次世界大戦」の授業―民衆の「侵略に対する抵抗」　宮城道良
行けただけでよかった！―コロナ禍の中の修学旅行　若杉温

●写真／表紙裏●北から南から─歴教協各県支部ニュース●548／88●伝言板・実践記録紹介／91●今月の動き／92●読者のひろば／93●次号予告／94●バックナンバー／95

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特集　♯MeTooから♯KuTooのその先へ
インタビュー　♯KuTooからつながり広がって 俳優 石川優実さんに聞く　石川優実　聞き手　本誌編集委員
フェミニズムの否認がもたらす差別の「見えなさ」　元橋利恵
「保育園落ちた日本死ね！！！」から五年　仲村和代
社内あるある語ります─働く現場での苦労と闘い！　加藤なな　柳沼さやか
実践報告／高校日本史・政治経済　「仮面を被った社会」が見えてくる─女性に焦点をあててみたら　川口芳彦

小学校の授業　４年　コロナ禍だからこそできる平和学習を目指して　儀間奏子
中学校の授業　地理　コロナ禍で社会科のあり方を考える─市街地に暮らす生徒たちと、農と食を見つめながら　辻健司
高校の授業　日本史　江戸幕府はオランダ・朝鮮とどのように交流したか─歴博第三展示室「国際社会のなかの近世日本」から気づくこと　神山知徳

連載
子どもの目
▼世の中を見る目　田中龍彦
今、読みたい社会科・歴史教育の“古典”9
▼『新しい地歴教育』相川日出雄　三橋広夫
地域─日本から世界から285
▼愛知の戦中イタリア民間人収容所─天白村（名古屋）と石野村広済寺（豊田）　丸山豊
楽しくノリノリで過ごした小学校での日々5
▼３･11に向き合った五年生　宮崎令子
映画で感じる韓国・朝鮮11
▼朝鮮学校の現実　『ウリハッキョ』　大谷猛夫
世界を歩く142
▼エチオピアの小学校で働く⑤ メスコテブルハン小学校　上野かすみ
各地からの便り71
▼山城社会科研究会　若い世代へのバトンタッチをめざして　片桐康志
探訪ミュージアム142
▼ふなばし三番瀬環境学習館（千葉県船橋市）　小澤鷹弥

読書室『戦時下・戦後を生きてⅡ　戦後七五年にあたって』
『イスラーム／ムスリムをどう教えるか─ステレオタイプからの脱却を目指す異文化理解』
『楽しくわかる社会の授業─「主体的・対話的で深い学び」を問う』

「児童憲章」制定七〇周年―忘れられていること・残された宿題　増山均
学実践報告／大学術会議任命拒否問題をどう授業するか　滝口正樹
「実践報告／高校日本史書」芸術から戦争について考える―井上有一「噫横川国民学校」を題材にして　矢口正樹

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特集　どうする？まったなしの地球環境
「脱炭素化」と経済成長は両立するか　諸富徹
海洋プラスチック問題と市民の意識　保坂直紀
太陽光発電を取り巻く現状と課題　佐藤博士
授業プラン／中学地理　環境問題の授業からＳＤＧsの授業へ　太田貴之
実践報告／高校特別授業　地域から考える環境と開発─藤前干潟保全運動の授業を中心に　中尾浩康

小学校の授業　６年　新幹線を通して戦後史を学ぶ　中島晃延
中学校の授業　公民　あそこのコンビニ、なぜ閉店したの？　池本恭代
高校の授業　社会サポート学習　主体的に学ぶSDGｓ　緑川孝浩

連載
子どもの目
▼海から生活と未来を見つめる　下地治人
今、読みたい社会科・歴史教育の“古典”7
▼『増補　歴史教育の資料と扱い方』加藤文三他
『一〇〇時間の日本史 資料と扱い方』加藤文三他　小松克己
地域─日本から世界から284
▼三重県答志島フィールドワーク─答志島の水産業と寝屋子制度　三谷陽平
楽しくノリノリで過ごした小学校での日々3
▼地域を歩き、ともに学んだ三・四年生　宮崎令子
映画で感じる韓国・朝鮮9
▼思い出に変わらなかった「愛」の物語　『八月のクリスマス』　永島梓
世界を歩く140
▼エチオピアの小学校で働く③宗教が身近にある　上野かすみ
各地からの便り69
▼兵庫歴教協明石社会科サークル　コロナ下で明石社会科サークルの活動再開　岩本賢治
探訪ミュージアム140
▼上花輪歴史館（千葉県野田市）　豊田美佐子

読書室『戸籍が語る古代の家族』『難民たちの日中戦争─戦火に奪われた日常』
「ゾルゲを助けた医者─安田徳太郎と〈悪人〉たち』『なぜ原爆が悪ではないのか　アメリカの核意識』
『甘いバナナの苦い現実』『問いを生み出す学び舎歴史教科書』

小特集 戦没者遺骨　戦没者遺骨の戦後史　栗原俊雄
小特集 戦没者遺骨　硫黄島での日本兵遺骨収容　髙橋俊敬
小特集 戦没者遺骨　戦没者遺骨の眠る辺野古埋め立て用土砂　具志堅隆松
「建国記念の日」に関する声明　日本歴史学協会

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特集　いま、感染症の歴史と向きあう
「歴史総合」と感染症─「感染症を通じて」歴史を読み解く　飯島渉
実践報告／高校世界史　コレラ流行と産業革命からアフター・コロナの社会を考える　小川涼作
〈コラム〉歴史の中の感染症─水際対策としての鴻臚館　大村浩二
〈コラム〉平城京の疫病対策　石橋源一郎
〈コラム〉感染症を切り口とした世界史教育　橋本翔太
変質するアマビエ─二〇二〇年の「疫病退散」から考える　長野栄俊
幕末コレラ史料にみる〈疫病経験〉の歴史　鈴木則子

小学校の授業　６年　体験活動を取り入れた社会科の授業　宮原翔太
中学校の授業　歴史　ヒトとサルの本質的なちがいは何か？─中学校歴史学習のスタートとして　武田章
高校の授業　世界史　北沢楽天から見る近代史に対する日本人のまなざし　矢野一生

連載
子どもの目
▼休校中の子どもたち　藤田真
今、読みたい社会科・歴史教育の“古典”5
▼『わくわく論争！ 考える日本史授業』加藤公明　北尾悟
地域─日本から世界から282
▼「小説 火垂るの墓誕生の地」碑建立―子どもたちに伝える平和の願い　山内英正
楽しくノリノリで過ごした小学校での日々1［新連載］
▼課題はある、でも楽しかった二年生　宮崎令子
映画で感じる韓国・朝鮮7
▼くり返し語られる侵略された歴史。丙子胡乱の記憶『天命の城』　平野昇
世界を歩く138
▼エチオピアの小学校で働く①［新連載］エチオピアと私の「出会い」　上野かすみ
各地からの便り67
▼コロナ禍に設立した市原・袖ヶ浦支部　四十栄貞憲
探訪ミュージアム138
▼長崎大学熱帯医学ミュージアム（長崎県長崎市）　奥村順子

読書室『もう一つ上の日本史 近代～現代編『日本国紀』読書ノート』
『動き出した時計─ベトナム残留日本兵とその家族』
『ハポンを取り戻す─フィリピン残留日本人の戦争と国籍回復』

戦実践報告／中学歴史　後日本の歴史から「豊かさ」を考える　髙橋壮臣
今、国立ハンセン病資料館で何が起きているのか　稲葉上道
新型コロナ蔓延の中、東京の大学では―安全と改善の模索　中尾浩康
新型コロナ蔓延の中、宮城県では　平山正之
新型コロナ蔓延の中、名古屋市の高校では　伊藤和彦

●写真／表紙裏●北から南から─歴教協各県支部ニュース●543／88●伝言板／91●いただいた本／92●今月の動き／93●読者のひろば／94●次号予告／95