投稿者「TAKECHI」のアーカイブ

購入希望はこちらから

特集　江戸 大坂 京都 三都物語
江戸の都市環境─問題の出発点として　岩淵令治
大坂における砂糖の流通─三都における統制の比較から　北野智也
近世京都鴨川のインフラ整備─三都の川浚に注目して　牧知宏
実践プラン　江戸時代の大阪のまちと人々のくらし─絵図を活用した小六歴史学習　河内晴彦  →資料あり
実践／高校日本史　特産物の流通から見えてくる人々の営み─江戸地回り経済圏の学習の一例　深田富佐夫

小学校の授業　５年　青森県脇野沢漁港と真鱈　寺下之雄
中学校の授業　歴史　歴史の証言者と生徒をつなぐ─旧黒川村満蒙開拓団証言者と中学生の交流　田所寛子
高校の授業　地理　楽しく学ぶ中国地誌─中国の食文化を自然環境や農業の特色から考察する　萩原利幸

連載
子どもの目
▼船橋にも歴史があったんだ　芳澤比奈子
新しい小学校社会科教科書をよむ3
▼領土問題の取り上げ方　土産田真喜男
地域─日本から世界から279
▼田沢湖姫観音像と朝鮮人強制労働―開眼八〇周年記念事業から　茶谷十六
中学生から学ぶ歴史の授業3
▼荒れた中学校で生徒から学ぶ社会科の授業（2）　小林朗
映画で感じる韓国・朝鮮3
▼特別なことが何もない日常の世界を描く『ほえる犬は噛まない』　三橋広夫
世界を歩く134
▼ハヤヤ ボリビア！―先住民族の伝統⑥［最終回］悪魔が守る鉱山労働者とコカの葉　山田初
各地からの便り64
▼大阪歴教協小学校部会　“授業をどうする？”　飯田裕子
探訪ミュージアム134
▼ＰＴＳＤの日本兵と家族の交流館・村山お茶飲み処（東京都武蔵村山市）　黒田貴子

読書室『私は本屋が好きでした―あふれるヘイト本、つくって売るまでの舞台裏』『告白　岐阜・黒川満蒙開拓団73年の記録』『ファシズムの教室―なぜ集団は暴走するのか』『歴史的に考えるとはどういうことか』『教育は何を評価してきたのか』『未来の市民を育む「公共」の授業』

鹿野政直の思想史と歴史教育―家永三郎・黒羽清隆への共鳴と継承　滝澤民夫
実践報告／高校日本史　通説異説比較検討授業―縁切寺を教材に　山田貴志
新型コロナ蔓延の中、東京の中学校では　大谷和平
新型コロナ蔓延の中、千葉の小学校では　三橋昌平
今、読みたい社会科・歴史教育の“古典”③　吉田悟郎『自立共生の世界史学―自国史と世界史―』　二谷貞夫

●写真／表紙裏●北から南から─歴教協各県支部ニュース539／88●実践記録集・資料紹介／91●いただいた本・実践記録から／92●今月の動き／93●読者のひろば／94●次号予告／95●バックナンバー／96

購入希望はこちらから

特集　モダニズムとその時代
二〇世紀モダニズムを考える視点─大衆化と地域社会　大串潤児
都市とモダニズム─金沢を中心に　本康宏史
近代都市京城と朝鮮人の生き方─その二重構造を見つめなおす　禹州妍（訳：永島梓）
コラム　チャイナドレス誕生秘話　大川沙織
「改造」の時代─社会主義・国家主義という経験　黒川みどり
実践プラン／高校日本史　一九二〇年代の社会と文化─モダンガールに着目して　佐久間俊明

小学校の授業　５年　世界の中の国土─小学五年生が考えた領土問題　大見功
中学校の授業　歴史　古文書から読みとる中世の地域社会─「一所懸命」そして「蒙古襲来」　山元研二
高校の授業　地理　世界各国の官製Ｗｅｂ地図サイトの紹介と授業─「地理総合」での「地図とＧＩＳ」　小林岳人

連載
子どもの目
▼韓国修学旅行で得たもの　伊藤和彦
新しい小学校社会科教科書をよむ2
▼道徳との関係　土産田真喜男
地域─日本から世界から278
▼「八重山戦争マラリア」の真相を探る　宮良純一郎
中学生から学ぶ歴史の授業2
▼荒れた中学校で生徒から学ぶ社会科の授業（1）　小林朗
映画で感じる韓国・朝鮮2
▼光州での出来事から7年後、人々は再び国家権力に立ち向かう『1987、ある闘いの真実』　永島梓
世界を歩く133
▼ハヤヤ?ボリビア！―先住民族の伝統⑤?神に捧げる踊りとカルナバル（カーニバル）　山田初
各地からの便り63
▼和歌山県歴教協　捕鯨の町・太地で学びました！─2020県大会　田城賢司
探訪ミュージアム133
▼秋田城跡歴史資料館（秋田県秋田市）　児玉駿介

読書室『コロナの時代の僕ら』
『国会をみよう─国会パブリックビューイングの試み』
『博物館と文化財の危機』

いま、コロナウイルス禍の中で─社会史研究の成果に学ぶ　成田龍一
新型コロナ蔓延の中、大阪の学校では　平井美津子
保阪嘉内と宮沢賢治の生きた時代　向山三樹
いま、大島の未来がはじまっている―大島のアートで育つ子どもたち　山地千晶

●写真／表紙裏●北から南から─歴教協各県支部ニュース538／88●実践記録集・資料紹介／91●読者のひろば／93●今月の動き／94●次号予告／95●バックナンバー／96

購入希望はこちらから

特集　一帯一路と東西交易
中国の「一帯一路」政策─その現状と未来　加藤青延
超大国ソ連の遺産と中央アジア諸国の現在　宇山智彦
初期騎馬遊牧民の活動─ スキタイ／サカによる鉄利用と拡散　中村大介
もう一つの東西文化交流路─ マニラ・ガレオン貿易　野上建紀
実践報告／高校世界史　草原で生活してみたら　大塚優里

小学校の授業　6年　人権はどのように保障されるのか？─ヘイトスピーチをめぐって　齋藤敦子
中学校の授業　公民　自治体運営ゲームから持続可能なまちづくりを考える　岩崎圭祐
高校の授業　日本史　南京の生徒たちが学んだ「山本宣治と彼の生きた時代」　永島梓

連載
子どもの目
▼カンボジアで見えたこと　三上真葵
新しい小学校社会科教科書をよむ1［新連載］
▼自衛隊の記述をめぐって　土産田真喜男
中学生から学ぶ歴史の授業1［新連載］
▼地域教材による中学校歴史の授業　小林朗
映画で感じる韓国・朝鮮1［新連載］
▼自ら命を絶とうとする男の脳裏に去来する20年間『ペパーミント・キャンディー』　平野昇
世界を歩く132
▼ハヤヤ ボリビア！―先住民族の伝統④ パチャママに捧げるけんか　山田初
各地からの便り62
▼山梨県歴教協　実践・研究・運動を三本柱に　向山三樹
探訪ミュージアム132
▼荒神谷博物館（島根県出雲市）　宍道年弘

読書室『「蟹工船」消された文字－多喜二の創作「意図」と「校閲」のたくらみ』『沖縄「戦争マラリア」－強制疎開死3600人の真相に迫る』『感染症と私たちの歴史・これから』『「学びの公共空間」としての公民館－九条俳句訴訟が問いかけるもの』『原発の断りかた　ぼくの芦浜闘争記』『地図化すると世界の動きが見えてくる』

新学習指導要領のもとで　中学校社会科歴史教科書はどうなったか　鈴木敏夫
遠実践報告／中学歴史隔授業で「感染症と歴史」に取り組んで―「緊急事態」下での試み　小川輝光
障がいがある子どもの「社会認識」を育てる　土田謙次・小林幸雄・竹下忠彦
刻々と変化する休校下の学校で　富永信哉
コロナ感染の中、北海道の小学校では　高橋基文
今、読みたい社会科・歴史教育の“古典”②　加藤公明

●写真／表紙裏●北から南から─歴教協各県支部ニュース537／88●実践記録集・資料紹介／91●いただいた本・実践記録から／92●今月の動き／93●読者のひろば／94●次号予告／95●バックナンバー／96

購入希望はこちらから

購入希望はこちらから

特集　沖縄の戦後 いのち・基地・女性
実践記録／小学校　一枚の写真から沖縄の戦後史を考える　藤田康郎
民間人収容地区と故郷─近くて遠き故郷　川満彰
島ぐるみ闘争と辺野古の「選択」　鳥山淳
戦時、戦後、そして今日まで続く性暴力に抗して─軍隊駐留下における女性、子どもへの
暴力　高里鈴代
日米安保と沖縄　山本章子

小学校の授業　３年　総合的な学習の時間　「竹子ふるさとウォーク」を調べよう─受けつがれる行事と評価　上猶覚
中学校の授業　公民　多様な意見を受け入れる力を育てる─表現の不自由展を通して　納谷恵
高校の授業　世界史　「スペイン風邪」と第一次世界大戦を考える─フィラデルフィアの事例　丸山勇太　→資料１／資料２

連載
子どもの目
▼炎の記憶　市場美雄
２０２０東京オリンピックを考える6［最終回］
▼「延期」になったオリンピック　石出法太　石出みどり
地域─日本から世界から277
▼命の御祝事さびら―沖縄のチャップリン、小那覇ブーテン　竹内光浩
子どもたちに学び、地域に学ぶ6［最終回］
▼「その下に　仲間がいるよ　春の空」―学びの中にいる私たち　草分京子
Chinanimation　Originals 3［最終回］
▼ディズニーでもジブリでもない「古典」　稲垣裕史
世界を歩く131
▼ハヤヤ ボリビア！―先住民族の伝統③ 太陽が生まれる日　山田初
各地からの便り61
▼大震災を乗り越え、地域にねざした運動を目指して　石垣好春
探訪ミュージアム131
▼静海寺・鄭和紀念堂（中国・南京市）　髙嶋道

読書室『子どもとつくる平和の教室』『兵器を買わされる日本』『牡丹社事件　マブイの行方―日本と台湾、それぞれの和解』『だれが日韓「対立」をつくったのか―徴用工、「慰安婦」、そしてメディア』『草』『日韓が和解する日―両国が共に歩める道がある』

歴史に学び朝鮮半島との平和を築く　加藤圭木
日韓共同の授業実践交流、その二六年の意味を語る　三橋広夫
最近の陵墓の見学について　小貫充
能褒野古墳群立会調査に参加して　岩脇彰

●写真／表紙裏●北から南から─歴教協各県支部ニュース536／88●実践記録集・資料紹介／91●今月の動き／93●読者のひろば／94●次号予告／95●バックナンバー／96