特集 人類の誕生から旧石器・縄文へ
人類の起源と旧人・新人 神澤秀明
日本に人類がやってきたのはいつか 佐藤宏之
コラム アイヌ民族の歴史理解 北原モコットゥナシ
縄文時代はどんな時代か―食・人口・儀礼から考える社会のかたち 中村大
歴史教育のはじまりを考える 大竹幸恵
実践報告／高校「歴史総合」 未来のホモ・サピエンスに贈る日本国憲法前文―「歴史総合」から「探究科目」へのバトン 松井秀明
連載
小学校の授業 ２年生活科
「すごいんダネ びっくりしタネ」―たねのふしぎ 赤穂徳郁
中学校の授業 歴史
壁画を描く人びと 石橋源一郎
高校の授業 日本史探究
棚畑の人びとはなぜ「縄文のビーナス」をつくったのか 青木孝太
子どもの目▼戦争の記憶継承 増田翔太
新しい扉をひらく㉓▼ 『高校生は学び行動する1９５４―２０２５ ―核兵器のない世界をめざして』 市田真理・沖村民雄・吉田守
地域─日本から世界から●330▼ 陸と海・人とモノを結ぶ千葉市の歴史を体感―リニューアルオープンした千葉市立郷土博物館 外山信司
続・世界史する❹▼世界史認識とは何かを問い続けて 難波達興
子どもの本から未来を考える❹▼ 『アンネのバラ―40年間つないできた平和のバトン』 井手和佳子
世界を歩く●200 オランダ社会から見えるもの②▼ チーズのお世話 上野かすみ
探訪ミュージアム●201▼ 野尻湖ナウマンゾウ博物館（長野県上水内郡信濃町） 関めぐみ
読書室
『埴輪ガイドブック―埴輪の世界』
『いま、日本は戦争をしている―太平洋戦争のときの子どもたち』
『日本軍慰安婦』
歴史研究最前線95 縄文時代研究の最前線 山田康弘
実践報告 日本史Ａ 高校生はアジア太平洋戦争の中で生きた人びとをどう感じたか 三橋広夫
未来の希望のかけらをさがす近現代史学習を目指して―第2回高校歴史教育シンポジウムに参加して 渋澤拓真
歴教協第77回滋賀大会1 2026年夏、湖国・滋賀でお会いしましょう 奥村信夫
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