投稿者「TAKECHI」のアーカイブ

定価　850円（本体773円）

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特集　もっと知りたい 中世の女性たち
史料に見る鎌倉時代の武士の女性　野村育世
中世の女性芸能者たち
―遊女・傀儡子・白拍子　沖本幸子
室町時代の働く人たちにインタビューしよう
―学び舎教科書を使った授業づくりのヒント　山田麗子
中世後期の女性たち　遠藤ゆり子
「日本三大悪女」？
―「日本史探究」の授業プラン　石田千郷

小学校の授業　4年　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
人にも馬にも、よいまちづくり─ネイチャーポジティブに向けて　下地治人
中学校の授業　歴史　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
ヘイトスピーチのない社会を　平井美津子
高校の授業　公共　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
幸せは計れるのか─高校一学年功利主義の授業　柄澤守

連載
子どもの目
▼自信を持って輝いて！　神長真志
新しい扉をひらく❽
▼『80テーマで学ぶ世界と日本の近現代史―歴史総合・日本史探究・世界史探究』を編集・執筆して　河合美喜夫
半世紀の教員生活を振り返って➏［最終回］
▼私が学んだ人・出会った人　滝澤民夫
テアトロ＠rekkyo⑫［最終回］
▼『ボストン１９４７』　石出みどり
世界を歩く●185
留学生が見たアメリカ社会のリアル➎
▼「いい歳してみっともない！」がない国　ヤングジョンソン千穂
探訪ミュージアム●185
▼ 静岡市東海道広重美術館（静岡県静岡市）　松井秀明

読書室
『それはわたしが外国人だから？─日本の入管で起こっていること』
『ロシア・ウクライナ戦争と歴史学』
『国境は小さな橋だった―子どものころの戦争の記憶』

歴史研究最前線91‒2　弥生時代研究の最前線（下）　藤尾慎一郎
小特集　日中歴史教育交流一〇年
歴史の壁を乗り越え、心が通じ合う友好を
―一〇年間の中日歴史教育交流を振り返って　孫曼
南京での日中歴史教育交流の一〇年を振り返って　米山宏史
総目次　二〇二四年一月号～一二月号
歴史教育者協議会第四三回中間研究集会案内

●写真／表紙裏●北から南から─歴教協各県支部ニュース● 590／●伝言板／
●実践記録集・資料紹介／●読者のひろば／●今月の動き／●次号予告／

定価　850円（本体773円）                                                                                                 購入希望はこちらから

特集　戦時下の人びとのくらし
映画やドラマを通して学ぶ
戦時下の人びとのくらし　山本政俊
実践報告／小学校３年
誰でも語れる「戦争と平和」の教材づくり― 八王子空襲と学区の空襲の授業　栗原せん三
実践報告／中学校
身近にあった「戦争」を劇に　山元研二
わだつみのこえ記念館と考えた学徒出陣の学び　新藤浩伸
陸軍女子防空通信隊を追って　西田秀子

小学校の授業　６年　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
ノートで対話し、自分の言葉で綴る平和学習　岡崎謙太郎　
中学校の授業　歴史　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
日本の近代産業を問い直す─近代の社会問題を通して　澤田康介
高校の授業　地理総合　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
交通と通信技術の発達は私たちを「幸せ」にした？　山下博暢

連載
子どもの目
▼希望を繋げ　林伶美
地域─日本から世界から●319
▼ ウクライナルポ　西谷文和
半世紀の教員生活を振り返って❺
▼増野悦興研究と本田英郎研究　滝澤民夫
テアトロ＠rekkyo⓫
▼流麻溝十五号　石出みどり
世界を歩く●184
留学生が見たアメリカ社会のリアル❹
▼ 米国での日本語教育　ヤングジョンソン千穂
探訪ミュージアム●184
▼ 箱根町立郷土資料館（神奈川県箱根町）　川﨑英憲

読書室
『記者狙撃ーベトナム戦争とウクライナ』
『なぜ日本は原発を止められないのか？』
『主権者教育を始めよう─これからの社会科・公民科・探究の授業づくり』

歴史研究最前線91‒1　弥生時代研究の最前線（上）　藤尾慎一郎
実践報告／高校歴史　「忖度」なき授業内でおこなわれる「平和学習」
　　　　　　　　　　―普遍的教育がおこなわれるために　髙橋雅幸　　資料はこちらをクリック
実践報告／高校世界史探究　貨幣の機能から帝政ローマと前漢を比較する
　　　　　　　　　　　　　―比較史的前近代史学習の試み　小川涼作
歴教協第七五回東京大会総括　歴史教育者協議会常任委員会

●写真／表紙裏●北から南から─歴教協各県支部ニュース●589／●伝言板／
●今月の動き／●読者のひろば／●次号予告／●バックナンバー／

定価　850円（本体773円）

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特集　いま、中東では何がおきているのか
いま中東で起きていることをどう捉えるか　栗田禎子
パレスチナ問題の現在を知るために　鈴木啓之
ガザ戦争とイスラエルのピースキャンプ―新たな挑戦　小林和香子
ガザのいまとNGOの支援活動　大澤みずほ
実践報告／大学「社会概論」ガザの現実を前に、学び・考える大学生―世界への希望と人間への信頼を取り戻すために　西村美智子

小学校の授業　５年
これからの食料生産と私たち─「手紙」で学ぶ子どもたち　芳澤比奈子
中学校の授業　歴史
加納莞蕾の平和思想を教材として─フィリピンの日本人戦犯と助命嘆願活動　山本悦生
高校の授業　歴史総合
パレスチナ問題と高校生はいかに出会い、意味づけたのか？　中島龍平

連載　子どもの目
▼生徒の輝く姿と計画　星丸亜美
新しい扉をひらく➐
▼『これならわかる沖縄の歴史Ｑ＆Ａ』（新版）―の読みどころ　楳澤和夫
半世紀の教員生活を振り返って ➍
▼大学非常勤講師時代　滝澤民夫
テアトロ＠rekkyo❿
▼『関心領域』　石出みどり
世界を歩く●183　留学生が見たアメリカ社会のリアル ➌
▼ドルが強くても豊かにはなれないアメリカでの生活　ヤングジョンソン千穂
各地からの便り●101
▼富山県歴教協新川支部　現職教員はいなくなったが、教え・学ぶことを喜びに　荒尾勇二
探訪ミュージアム ●183
アドミュージアム東京（東京都港区）　芦川裕史
読書室
『災害と外国人犯罪流言─関東大震災から東日本大震災まで』
『イスラエル軍元兵士が語る非戦論』
『三淵嘉子と家庭裁判所』

中学校新教科書を読む（下）―公民的分野　糀谷陽子
日本の金融・財政・経済危機を読み解く―経済脆弱化・格差拡大の背景と二一世紀の展望　山田博文
これからの社会科授業づくりを考える―自由の森の実践とフレイレの教育思想　蒔田豊明
二〇二三年度陵墓見学等報告　小貫充
声明　教育の自由、教育課程編成の自主性を守り、子どもに寄り添う教育を　一般社団法人歴史教育者協議会　社員総会・会員集会

●写真／表紙裏●北から南から─歴教協各県支部ニュース●588／86●伝言板／90●いただいた本／91●読者のひろば／92●今月の動き／94●次号予告／95●バックナンバー／96

定価　850円（本体773円）

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特集 荘園の人びと
気候変動と中世の荘園制　高木徳郎
中尊寺領骨寺村の成り立ち　菊池勇夫
荘園の人びとの暮らし―領域型荘園のイメージ 髙橋傑
中世の菅浦に生きた人びと　竹内光久
実践報告／高校日本史
農民の立場から中世荘園を論じ合う　四十栄貞憲

小学校の授業　６年　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
『蒙古襲来絵詞』を使って　伊﨑優太朗
中学校の授業　歴史　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
室町時代の菅浦荘と大浦荘の戦いから中世社会の特質を考える　徳永裕之　　→資料はこちらをクリック
高校の授業　地理総合　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
防災四コマ漫画で考える　植田啓生

連載　子どもの目
▼驚いたり楽しんだりした異文化交流　齋藤美紀
新しい扉をひらく➏
▼ 『人物で学ぶ日本古代史』（全三巻）の魅力　中尾浩康
地域─日本から世界から●318
▼ 自由民権一五〇年―高知県の取り組み　田中全
半世紀の教員生活を振り返って➌
▼充実期の川越高校時代　滝澤民夫
テアトロ＠rekkyo➒
▼ 『ちゃわんやのはなし―四百年の旅人―』 石出みどり
世界を歩く●182
留学生が見たアメリカ社会のリアル➋
▼ アメリカで子育て―産む前日まで勤務が普通？　ヤングジョンソン千穂
各地からの便り●100
▼新体制がスタートした愛知歴教協　伊藤和彦
探訪ミュージアム●182
▼ 法と正義の資料館（東京都八王子市）　威知志麻子

読書室
『ビルマ　絶望の戦場』
『「世界史」の誕生―ヨーロッパ中心史観の淵源』
『御成敗式目　鎌倉武士の法と生活』　

沿岸家族漁業に背を向けた「新漁業法」　二平章　　　
中学校新教科書を読む（上）―歴史的分野　倉持重男　　
大野一夫の授業 ―当事者や保護者・生徒と双方向で展開される「公民」実践　本庄豊　　　
声明
イスラエル・ハマスは即時停戦を歴史教育者協議会　社員総会・会員集会　

●写真／表紙裏●北から南から─歴教協各県支部ニュース●587／88●伝言板／ 92●今月の動き／93●読者のひろば／94●次号予告／95●バックナンバー／96

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特集 新自由主義からの転換を探る

日本（型）新自由主義の現段階と転換の課題　菊池信輝
インタビュー
日本の賃金と雇用問題の現状と課題
黒澤幸一さんに聞く　黒澤幸一
女性の貧困とジェンダー平等―失われた「公共」をどう取り戻すか　竹信三恵子
新自由主義教育改革としての教育ＤＸ
―共同の学びを創り実践的に克服を　小寺隆幸
実践報告／高校
水道民営化で新自由主義を問い民主主義を考える　寺尾昂浩

小学校の授業　３・４年
琵琶湖の沖島、漁業と地場産業を考える（下）　飯田尚樹
中学校の授業　歴史
中学校における満蒙開拓の授業　木藤岡美緒
高校の授業　公共・現代社会
高校生と社会を考える―民主主義と人権学習を中心として　室田悠子

連載
子どもの目
▼やっぱり生徒たちは……　池本恭代
新しい扉をひらく❺
▼ 『考える日本史授業５―「歴史総合」「日本史探究」、歴史教育から歴史学、歴史認識論への提言』―を執筆して　加藤公明
半世紀の教員生活を振り返って❷
▼成長期の小川高校時代　滝澤民夫
テアトロ＠rekkyo❽
▼『エドガルド・モルターラ』　石出みどり
世界を歩く181
▼ 留学生が見たアメリカ社会のリアル①新連載　大学院は、無料で月給付き！―夫を引き連れてくるクラスメイトたち　ヤングジョンソン千穂
探訪ミュージアム181
▼ 新美南吉記念館（愛知県半田市）　早川寛司

読書室
『考える日本史授業５―「歴史総合」「日本史探究」、歴史教育から歴史学、歴史認識論への提言』
『日本人が知らない戦争の話―アジアが語る戦場の記憶』
『「新しい戦前」のなかでどう正気を保つか』

歴史研究最前線90‒2　歴史教育のなかの石橋湛山をめぐって（下）　成田龍一
小特集 平和学習
　実践報告／高校日本史　「届けられなかった手紙」から拡げる戦争学習　富永信哉
　実践報告／高校日本史　絵本『さくら』で考える戦争の授業　長谷川真
　実践報告／高校・大学 歴史　沖縄戦とウクライナ―ゼレンスキー大統領・島田知事から「戦争のつくり方」を考える　山口剛史

●写真／表紙裏●北から南から─歴教協各県支部ニュース● 586／90●伝言板／92
●今月の動き／93●読者のひろば／94●次号予告／95●広告／96

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特集 評価が困難！ 授業をどうする？

観点別評価 ―教育を混乱させ、国家による人格統制を拡大する評価政策　佐貫浩
小学校での評価の実態　三橋昌平
中学校社会科と観点別評価　金竜太郎
コラム
ルーブリック評価を用いたレポート課題
高一「歴史総合」の事例　濵野優貴
実践報告／高校公共
コンピテンシーをペーパーテストで評価する―「公共」一年目の実践報告　内久根直樹
高校歴史教育で育てる力─主体的・対話的な深い授業づくり　篠塚明彦
小学校の授業　３・４年　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
琵琶湖の沖島、漁業と地場産業を考える（上） 飯田尚樹
中学校の授業　地理　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
世界の暮らしの多様性を学ぶ　野坂俊彦
高校の授業　南京での交流授業　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
一八世紀の中国・琉球・日本の関係の授業―琉球に漂流した中国人を教材に　渡辺哲郎

連載
子どもの目
▼家畜に安住する私　佐藤未咲
新しい扉をひらく❹
▼ 『これならわかる道徳教科書の人物　Q＆A』石出法太
半世紀の教員生活を振り返って❶ [新連載]　▼駆け出しの寄居高校時代　滝澤民夫
テアトロ＠rekkyo❼
▼ 『ディリリとパリの時間旅行』 石出みどり
世界を歩く180 ▼ ハノイを歩く⑥最終回 「シンロイ（Xin lỗi）」を聞くことのない都市　朴中鉉
各地からの便り
▼ 岐阜県歴教協の多面的で多彩な活動　石榑亨造
探訪ミュージアム180
▼ ヒロシマ･ナガサキ･ビキニ･フクシマ伝言館（福島県楢葉町）　福田和久

読書室
『続　窓ぎわのトットちゃん』
『日吉台地下壕―大学と戦争』
『戦雲（いくさふむ）―要塞化する沖縄、島々の記録』
『古代史講義【海外交流編】』
『それは丘の上から始まった―1923年横浜の朝鮮人・中国人虐殺』
『関東大震災と流言―水島爾保布 発禁版体験記を読む』

小特集 日中授業交流　　　
平和学の視点から高校における戦争学習を模索する―中国の高校歴史における第二次世界大戦の歴史記憶を事例として　干丹波（訳 齋藤一晴）
国家や家庭を思う気持ちから考える高校歴史の授業デザイン―中華文化の世界的意義を事例として　肖玉民（訳 齋藤一晴）　
歴史研究最前線90‒1　歴史教育のなかの石橋湛山をめぐって（上） 成田龍一　　
歴教協第75回全国大会（東京大会）レポート・分科会世話人一覧（予定）

●写真／表紙裏●北から南から─歴教協各県支部ニュース●585／88●伝言板／91
●実践記録集・資料紹介／92●今月の動き／93●読者のひろば／94●次号予告／95

定価　850円（本体773円）

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特集 「教育ＤＸ」で子どもの学びは？

データ利活用による学校教育の変容と問題　谷口聡
いま、世界で問い直される「教育DX」　田中康寛
ユネスコの教育DXとデジタル・シティズンシップ教育政策　坂本旬
オンライン座談会
デジタル社会の主権者を育てる― 「一人一台端末」と学校、子ども、教員
資料 「デジタル教科書」推進に際してのチェックリストの提案と要望
Ｑ&Ａ
社会科教育とデジタル教科書　村木一好
小学校の授業　5年・総合的な学習の時間
高知の子どもたちと学ぶ太平洋核被災　宮川真幸
中学校の授業　地理
沖縄を中学生とどう学んだか　佐々木孝夫
高校の授業　歴史総合　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
条約から振り返る近代の日本・中国・朝鮮　鈴木裕明

連載
子どもの目
▼あなたの好きな授業形式は？ 濱田文
新しい扉をひらく❸
▼『平安時代はどんな時代か―摂関政治の実像―』　戸川点
地域─日本から世界から317
▼砂川闘争の歴史を継承すること 高原太一
いま戦後史を学ぶ❾ ［最終回］
▼戦後史は未解明のことばかり　本庄豊
テアトロ＠rekkyo❻
▼『オッペンハイマー』 石出みどり
世界を歩く179
▼ハノイを歩く⑤ 活力があるハノイ女性　朴中鉉
探訪ミュージアム179
▼大鹿村中央構造線博物館（長野県下伊那郡）　宮崎裕子

小特集 第42回中間研究集会報告　
日本国内、そして朝鮮・台湾・「満洲国」において治安維持法はいかに運用されたか　荻野富士夫
平和への展望を開く学びをどうつくるか　石山久男
新農業基本法案と新自由主義農政からの転換　真嶋良孝
「群馬の森」朝鮮人労働者追悼碑行政代執行―瓦礫を希望に変えて　松本浩美

●写真／表紙裏●北から南から─歴教協各県支部ニュース● 584／90●伝言板／92
●今月の動き／93●読者のひろば／94●次号予告／95●バックナンバー／96

定価　850円（本体773円）

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特集　人権とくらしを守る 日本国憲法77年

「朝日訴訟」が築いた歴史的意義を大きく前に進めた名古屋高裁判決　森弘典
実践報告／高校公共
憲法的視点から実践を見直す　小池豊
憲法は時代とともに進化する―同性婚を例に　髙佐智美
憲法は日々の暮らしを守る最高法規―価値を知り、政府に守らせよう！　種田和敏
埋もれてきた「宗教二世問題」―生きづらさの実態と動き出した支援 太田理英子

小学校の授業　5・6年
三方五湖の自然再生への道を、子ども・地域の人びとと共に探る（下）　谷保裕子
中学校の授業　歴史
中学生による「地域の中の歴史学習」へ　小島十兵衛
高校の授業　地理総合
ＩＣＴを活用した生徒の関心・認識の把握と授業実践　長田雄人

連載
子どもの目
▼「仮放免」の子どもたち　真栄田早希
新しい扉をひらく②
▼『「特攻」を子どもにどう教えるか』　山元研二
地域─日本から世界から316
▼子どもたちに寸劇で「神戸大空襲」を伝えて　中野照雄
いま戦後史を学ぶ⑧
▼戦争孤児研究へ　本庄豊
テアトロ＠rekkyo⑤
▼『第五福竜丸』　石出みどり
世界を歩く178
▼ハノイを歩く④ 手厚く祖先を祀るハノイ　朴中鉉
各地からの便り98
▼千葉県歴教協世界部会　毎月の例会と会報の発行は、新会員を増やす原点 周藤新太郎
探訪ミュージアム178
▼岡山市立オリエント美術館（岡山市） 土屋篤典

読書室
『君たちに伝えたい④ ぼくが生まれた新宿、柏木団の人々と関東大震災。』
『「日本に性教育はなかった」と言う前に─ブームとバッシングのあいだで考える』
『僕の仕事は、世界を平和にすること。』

実践報告／小学校
軍は人の命を守るのか？―小学生と考えた米軍ジェット機墜落事故　藤田康郎
実践報告／中学校
モノ・コト・ヒトの具体相をつかませる―特別支援学級で農業を教える　岩本賢治
実践報告／小学校
端末を活用して憲法を先に学ぶ六年生の授業　高橋基文    　　→資料はこちらをクリック
声明 県立公園「群馬の森」（高崎市）の朝鮮人労働者追悼碑撤去に抗議する　歴史教育者協議会社員総会
「今月の動き」を書き続けて五三年―執筆を降りるにあたって　古谷博　

●写真／表紙裏●北から南から─歴教協各県支部ニュース● 583／86●伝言板／90
●いただいた本／91●今月の動き／92●読者のひろば／94●次号予告／95●バックナンバー／96