・世界とのつながりを意識した日本史授業─日清戦争を題材として （2024年１月号）
・核抑止をめぐる討論授業 （2023年11月号）
・女工の労働環境の変化から、明治社会を考える─「日本史探究」を見据えた探究活動 （2023年９月号）
・高校生が読み解き、問い直す私擬憲法 （2023年７月号）
・先行試行した「日本史探究」中世の日本と世界の授業─生徒の学びと声から見えた課題と可能性 （2023年６月号）
・見立番付から読み解く日本近世社会 （2023年３月号）
・中世荘園はどうできたか─寄進地系荘園を見直そう （2023年２月号）
・ 「被害」と「加害」の重層性－生徒の歴史意識をいかに育むべきか （2022年12月号）
・ 応仁の乱と足軽 （2022年12月号）
・ 西光万吉の戦前期の思想構造一矛盾をどう結び付けるか （2022年８月号）
・ ライトの当たらないところにも人類の歩みがある －「文明開化」と貧困を考える （2022年６月号）
・ 「文明開化」と廃仏毀釈の授業 （2022年６月号）
・ カレーなる歴史 （2022年４月号）
・ 「開国」の意味を考える授業 （2022年４月号）
・ 『スーホの白い馬』を「歴史する」 －国語科教材を資料とした問いを立てる教材開発 （2022年１月号）
・ 史料で迫る南京事件と戦時性暴力の授業―「生きてゐる兵隊」の教材化 （2021年12月号）
・「二条河原落書」から読み解くー建武の新政の実像 （2021年11月号）
・「改革」の意味を捉え直し、江戸三大改革を考える （2021年９月号）
・ コロナだったから、看板を作ってみましたーふさわしい探求課題が見つかったとき （2021年７月号）
・ 大正フェミニズムの授業 （2021年７月号）
・ 「書」芸術から戦争について考える─井上有一「噫横川国民学校」を題材にして （2021年５月号）
・ 江戸幕府はオランダ・朝鮮とどのように交流したか─歴博第三展示室「国際社会のなかの近世日本」から気づくこと （2021年５月号）
・ 女性に焦点をあてると「仮面を被った（日本）社会」が見えてくる （2021年５月号）
・ 平安時代をどう教えたか─移行期を重視して （2021年４月号）
・ [高専]文化財は誰のものかー後期中等教育における文化財認識育成の試み （2020年３月号）
・ 「いのちの軽視」ー戦中・戦後を結ぶ歴史教材例 （2020年１月号）
・ [高専]なぜ日本近世に農業生産力は倍増したのかー高専歴史学習における主体的な歴史認識育成の試み （2019年９月号）
・ 江戸時代の宴会メニューを復元する （2019年11月号）
・ 強制収容されたカナダ移民について考える授業 （2019年９月号）
・ 日本史 刀狩をどう教えるか （2018年12月号）
・ 「幻の甲子園」ー当事者性と身近なモノの教材化（15年戦争の学習） （2018年11月増刊号）
・ 誰にでもできるアクティブラーニング（文化のはじまり・農耕社会の成立・渡来人・古墳） （2018年11月号）
・ 古代道路から見る律令国家と東アジア―模擬授業報告から （2018年10月号）
・ 生徒とともに考えた「ゲーリングの法則」への対抗策ー「戦争に参加する国民」になることは防げるのか？ （2018年9月号）
・ 日清戦争の授業ー「軍夫」を教材として (2018年7増刊月号）
・ 日本の近代民主主義の源流を和歌山から見る（自由民権運動・キリスト教・社会主義・海外移民） (2018年7増刊月号）
・ 大正期名古屋の市民運動ー日露戦争以降の連続性から考える (2018年6月号）
・ 生徒は明治政府をどう評価したか (2018年5月号）
・ 性別を偽る偽籍が通用したのはなぜか （2018年4月号）
・ 樺太アイヌの「移住」－樺太千島交換条約に見る近代国民国家とアイヌ （2018年1月号）
・ ナチスドイツからユダヤ人を救済した人たち （2017年6月号）
・ 源義朝は侵略者か紛争調停者かー相馬御厨をめぐる紛争を紙上討論する （2017年4月号）
・ 『幕末江戸市中騒動記』を読むー打ちこわしから開国倒幕の歴史を学ぶ （2017年3月号）
・ 田沼意次・松平定信・水野忠邦の政治を比較するー歴史を通して自ら考える力を養う （2016年12月号）
・ 南北朝時代から「天皇」を問う （2016年11月号）
・ 中世社会から見える下層民の実態を問う （2016年10月号）
・ 定時制課程における修学旅行事前学習の試み （2016年7月号）
・ 生徒が教科書で「で／を」を考える授業（関東大震災） (2016年5月号）
・ 高校生が考えた戦後七〇年「安倍談話」 （2016年2月号）
・ 史料と教科書記述のつながりを考えるー日米交渉を題材として （2016年1月号）
・ 『むさしあぶみ』に見る明暦の大火 （2015年12月号）
・ 逃げるな、火を消せー空襲を加害の視点から捉え直す （2015年9月号）
・ 写真花嫁はなぜ海外に渡ったのか （2015年6月号）
・ 歴史を学ぶ視点を考える一時間ー学生服・年号・伊藤博文と安重根 （2015年4月号）
・ 日本国憲法をどのように教えてきたのかー日本近現代史の中で （2015年2月号）
・ 視聴覚教材を中心にした日本近現代史の授業 （2015年1月号）
・ 近世の「百姓一揆」は中世の「土一揆」とどのように違っていたのか？ （2014年11月号）
・ 日本近現代史でのグループ学習 （2014年10月号）
・ 世界史 高校生の作る壁新聞－その教育的意味 （2014年9月号）
・ なぜ鎌倉時代に放置死体は減少したのか－討論から検証を通じて考える中世の授業 （2014年7月号）
・ 日中戦争－「二つの戦場」をどう教えるか （2014年6月号）
・ 戦争体験を語り継ぐことは必要か？－結論を注ぎ込む平和教育を変える一つの試み （2014年3月号）
・「鎌倉幕府の成立年」を話し合う－中世の国家像を考える討論を目指して （2014年2月号）