「未分類」カテゴリーアーカイブ

・戦争の無い社会の作り方─考えることをやめない　（2024年４月号） ・「ブラジル移民」「外国人労働者」から地域の課題としての多文化共生を考える　　（2024年２月号） ・南西諸島から安保と第九条を考える　　（2023年…

・ヘイトスピーチのない社会を　（2024年12月号） ・日本の近代産業を問い直す─近代の社会問題を通して　（2024年11月号） ・加納莞蕾の平和思想を教材として─フィリピンの日本人戦犯と助命嘆願活動　（2024年10月…

・世界の暮らしの多様性を学ぶ　　（2024年7月号） ・沖縄を中学生とどう学んだか　　（2024年６月号） ・レリバンスの先を捉える地理授業の提案　　（2023年５月号） ・持ち込み可の定期テスト実践報告　　（2023年…

3～４年　琵琶湖の沖島、漁業と地場産業を考える（下）　　（2024年８月号） 3～４年　琵琶湖の沖島、漁業と地場産業を考える（上）　　（2024年７月号）　 6年総合　 軍は人の命を守るのか？―小学生と考えた米軍ジェット…

・ノートで対話し、自分の言葉で綴る平和学習　（2024年11月号） ・『蒙古襲来絵詞』を使って　（2024年9月号） ・端末を活用して憲法を先に学ぶ六年生の授業　（2024年５月号） ・三方五湖の自然再生への道を、子ども…

・これからの食料生産と私たち─「手紙」で学ぶ子どもたち　（2024年10月号） ・高知の子どもたちと学ぶ太平洋核被災　　（2024年６月号） ・「G7議長国記者会見」と「広島ビジョン」から考えた平和学習　　（2024年１…

  3年生 3年              誰でも語れる「戦争と平和」の教材づくり― 八王子空襲と学区の空襲の授業      （2024年11月号） 3年　　事象を対象化する、新型コロナかるたの取り組み　　（2022年７…

  １年生 1年     歌や踊りを通して思いを寄せる子どもたち （2021年７月増刊号） 1年　 種への興味を広げる生活科ー子どもの思いに寄り添いながら 　（2020年11月号） 1年　 生活科の栽培活動に関わる一年生…

・平和のために行動する人に─ウクライナへのロシア軍事侵略から　（2023年11月号） ・一八歳選挙権を見据えた主権者教育の意義ー「模擬投票」の授業から　（2021年９月号） ・多数決をどう教えるか　（2019年6月号） …

下記の手順で参加申し込みと支払いの手続きをお願いします。 まず、１において申し込みをしてください。 続いて２にあるどちらかでお支払いをお願いします。 １　参加申し込みフォーム ２　支払いについて 　　クレジットカード払い…