定価 1100円（本体1000円）
「歴史総合」から「日本史探究」「世界史探究」を紡ぐ
Ⅰ「歴史総合」の授業を深める
高校歴史三科目の課題と授業づくりの視点 河合美喜夫
【近代化と私たち】
「国民国家」から現在の私たちの立ち位置を考えることの現在地と課題 原田雄斗
【近代化と私たち】
「歴史総合」で沖縄の日本復帰を学び合う 垣花陸人
【国際秩序の変化と大衆化と私たち】
大衆社会を考察する―映画『モダン・タイムス』を教材として 室田悠子
【国際秩序の変化と大衆化と私たち】
日本の「戦後」のスタートはこれでよかったのか?
―サンフランシスコ平和条約を読む 良知永行
【グローバル化と私たち】
ジェノサイドを越えて―ルワンダを中心に 和井田祐司
【グローバル化と私たち】
「意見表明︱紙上対話︱紙上討論」モデルを使って共同する学びを作る―岸田政権の防衛政策を考える授業実践を事例として 井ノ口貴史
Ⅱ 「歴史総合」と「日本史探究」「世界史探究」をつなぐ
「歴史総合」事始め―新科目としての「歴史総合」元年を振り返る 若杉温
中学校社会科「歴史的分野」から高校「歴史総合」へ 米山宏史
「歴史総合」から「日本史探究」への授業づくり 四十栄貞憲
「歴史総合」から「世界史探究」へ
―支倉常長の長い旅路（慶長遣欧使節） 棚沢文貴
新科目「歴史総合」「日本史探究」「世界史探究」と大学入試 篠塚明彦
大学生が考える「歴史総合」 森田侑人
Ⅲ 「日本史探究」「世界史探究」の授業をつくる
【「日本史探究」前近代史】
鎌倉時代武家社会のリアル―古文書を読み解き探究しよう 渋澤拓真
【「日本史探究」前近代史】
百姓一揆の意義は？ 探究によって認識はどう変化するのか 松井知沙
【「日本史探究」近現代史】
「大正女性史」を書く 大沢紘希
【「日本史探究」近現代史】
映像資料から第一次世界大戦を探究する授業 牡丹健一
【「世界史探究」前近代史】
「ゲルマン人」について探究する 鹿村正浩
【「世界史探究」前近代史】
「狭間」に残された建築から問いを表現する授業
―スペインとトルコのモスクを例に 鹿野智人
【「世界史探究」近現代史】
「過去の克服」から考える歴史との向き合い方 遠藤晃太
【「世界史探究」近現代史】
現代世界を分析して自身の言葉で叙述する 金山裕紀