特集 AI・デジタル教科書と子どもの学び
AI・デジタル教科書と子どもの学び
デジタルが人生の舵取りをする教育批判 子安潤
「デジタル教育先進諸国」のいま 田中康寛
実践報告 小学校 小学校社会科でのデジタル教材の活用を考える 三橋昌平
授業報告 中学校 デジタル×アナログ教材で学ぶ、戦争と平和 原琴音
どうする？ＡＩ・デジタル教科書、デジタル学習指導要領 糀谷陽子
小学校の授業 ５・６年
地域から始める平和学習―自分とつながる歴史 飯田尚樹
中学校の授業 歴史「スパルタクスの反乱」は無駄な戦いだったのか？―中学生が考える古代ローマの奴隷反乱 周藤新太郎
高校の授業 総合的な探究の時間 好奇心に火をつける―総合的な探究の時間を中心とした新たな学びの可能性 川島啓一
連載
子どもの目
▼同じ自由か 諸見菜々
わたしの授業12
▼「出会い」に「応える」授業をめざして 齋藤一晴
歴史教科書をめぐる歴史教育と歴史学の対話
▼ 歴史教科書にみるアフリカ認識のこれまでとこれから 良知永行
子どもの本から未来を考える10
▼ 『光のうつしえ―廣島 ヒロシマ 広島』大根田朱里
世界を歩く206 台湾の旅② 心地よい生活環境の整備と都市 里井洋一
各地からの便り111
▼ 和歌山県歴教協 学びの輪が少しずつ広がって 田城賢司
探訪ミュージアム207
▼ 岩宿博物館（群馬県みどり市） 荻原研一
読書室
『やさしい中国近現代史』
『原発回帰を考える―３・11から15年目の大転換』
『教員の「働き方改革」はなぜ進まないのか─教育・教員の特殊性をふまえた改革提言』
『何が問題か？ 次期学習指導要領』
『「女工哀史」から百年―今も、和喜蔵の声が聞こえる―細井和喜蔵没後百年記念誌』
『辺野古の浜の文子さん』
小特集 水俣病公式確認70年
水俣病の歴史・現在と社会科の学び 小川輝光
実践報告／中学校 公民
患者の姿を通して学ぶ水俣病の授業 山本悦生
水俣病事件を展示・資料・写真で伝える
―水俣病センター相思社と水俣・写真家の眼の取り組みから 小泉初恵
歴教協第77回滋賀大会総括 歴史教育者協議会常任委員会
●写真／表紙裏●北から南から─歴教協各県支部ニュース613／●いただいた本／
●伝言板／●読者のひろば／●今月の動き／●次号予告／●バックナンバー／