社会科 70 年 これまでとこれから
Ⅰ 社会科 70 年のあゆみ
科学的認識の基礎を培う生活科の役割 増田敦子
現代の子ども状況と私の実践 平井美津子
僕らの主権者教育がめざすもの─実践と課題 山本政俊
高校〈現代社会〉の意義と役割 森田敏彦
学習指導要領の変遷と社会科七〇年 大野一夫
初期社会科の見方の転換に学ぶ 子安潤
家永教科書裁判を学び直してみよう 君島和彦
次期学習指導要領を克服する課題─学問の自由・教師の自由にこだわる 鶴田敦子
アクティブラーニングとの向きあい方─「器」に注ぎ込むのはどんな「魂」か 児美川孝一郎
「歴史総合」と歴史教育の課題 井ノ口貴史
Ⅱ 歴教協の授業づくりに学んで
〈小学校〉「問題解決の三段階」から学び、生かす 石上徳千代
〈小学校〉民族共生と国際理解をめざした教育─山本典人の授業実践に学び、未来につなぐ 西村美智子
〈中学校〉歴教協の先生方との出会いと私の授業づくり 片桐康志
〈中学校〉「地域」と「史実」─私を救ってくれた二つの歴史授業 倉持重男
〈高校〉加藤実践に学ぶ討論授業─〈考える歴史の授業〉を目指して 時田朋子
〈高校〉〝地域に根ざす〟の本当の意味を追い求めて─和歌山県歴教協を牽引し続ける田所実践に学んで
横出加津彦
Ⅲ 社会科 70 年と歴教協
社会科七〇年と歴教協の歩み 桜井千恵美
地域の掘りおこしと地域に根ざした授業の「共振」 栗原克榮
歴教協の近現代史学習の展開 坂本昇
歴史学の成果と歴史教育─四つの立場 加藤公明
生徒を主体にした授業づくりの探究 楳澤和夫
資料●学習指導要領（社会科）の変遷と社会科の創造 桜井千恵美
表題下の写真提供：藤田康郎／米山宏史／大野一夫／草分京子／増田敦子／高橋壮臣／岸本清明