特集 反省なき原発回帰と被災地のいま
破綻している原子力
─それでもしがみつく理由 小出裕章
双葉町のいま
─避難指示解除がもたらすもの 吉田千亜
汚染水海洋放出の安全神話を打ち破るために
─水俣病・カネミ油症などの教訓 馬奈木昭雄
福島原発事故は東電役員による人災である 海渡雄一
実践報告／中学校地理 東日本大震災を忘れない
─なぜ、東日本大震災の授業をするのか 池本恭代
小学校の授業 ４年 国語・総合的な学習の時間
『一つの花』で考える戦争と平和 倉田亜由美
中学校の授業 地理
持ち込み可の定期テスト実践報告 原 琴音
高校の授業 日本史
見立番付から読み解く日本近世社会 村木真理
連載
子どもの目
▼「きせつのうた」の時間 上野かすみ
今、読みたい社会科・歴史教育の“古典”30
▼『東京大空襲』早乙女勝元 早川則男
地域─日本から世界から304
▼なぜ多い？ 四国に新田神社 山口勇
成長し続ける教師でありたい③[最終回]
▼授業方法分科会で学ぶ 柄澤守
小さな映画館15
▼『『シスター 夏のわかれ道』 辻健司
世界を歩く164
▼留学中に見えたイギリス③ やっぱりヨーロッパはひとつの国
─イギリスからポーランドが一〇〇〇円 武田千穂
各地からの便り89
▼コロナ禍をこえて 土屋篤典
歴教協第74回兵庫大会 愛しています！人・街・海・山、そして平和3
▼「平和非核都市宣言」の街 西宮 桐藤直人
探訪ミュージアム164
▼石水博物館（三重県津市） 新田康二
読書室
『増補改訂版 これだけは知っておきたい 日本と韓国・朝鮮の歴史』
『仏教の大東亜戦争』
『教師として歩んだ35年の道─21世紀に生きる若い先生たちへ』
東日本大震災と子どもの居場所―まちづくりと子ども参加 吉川恭平
東海第二原発は廃炉しかない 小張佐恵子
実践報告／高校ホームルーム 安倍元首相銃撃事件を高校生はどのように認識したのか 松井知沙
「建国記念の日」に関する声明 日本歴史学協会
●写真／表紙裏●北から南から─歴教協各県支部ニュース●569／86
●今月の動き／89●伝言板／90●読者のひろば／92●次号予告／94●バックナンバー／95