「未分類」カテゴリーアーカイブ

・地球温暖化対策のこれまでとこれからを考える　　（2025年12月号） ・関東大震災時の栃木県小山市の民衆暴力　　（2025年９月号） ・学び合う「ファシズム下のラジオ放送」　（2025年８月号） ・『ランボー』とベトナ…

・「JR北海道の線区維持問題」から地域の未来を考える─何のために「社会科」を学ぶのか　（2023年４月号） ・ 身近な風景に学ぶ憲法　－主権者として考える力を養う　（2022年１月号） ・ 「生きる価値のない命はない」と…

・オスマン帝国の改革をどのように捉えるか　　（2023年10月号） ・ウクライナ侵攻に向き合う　　（2022年９月号） ・生徒はダキア人の反ローマ戦争をどう見なしたか－世界史探究の授業「ローマの平和」を取り上げて　　（2…

・農民の立場から中世荘園を論じ合う　（2024年９月号） ・沖縄戦とウクライナ―ゼレンスキー大統領・島田知事から「戦争のつくり方」を考える　（2024年８月号） ・絵本『さくら』で考える戦争の授業　沖縄戦とウクライナ―ゼ…

・地理的環境の変化からハロウィンについて考える （2022年11月号） ・中国の春節から異文化について考える 　（2022年２月号） ・「地理総合」を見すえた地形図を活用した授業　（2019年2月号） ・震災遺構をどうす…

地歴・公民　　模擬国連で挑む地球世界の課題探究―その方法と実践　　　（2025年11月号） 社会科総合学習　　新聞記事を博捜する学習活動の展開―系統学習と総合学習の懸橋として　　（2025年11月号） 特別支援・性教育　…

・ ・実社会の中にあるジレンマをもとに問いを生む　　（2025年12月号） ・死刑制度を考える　（2025年６月号） ・社会人野球から見た産業の変化　（2025年３月号） ・人権教育としての原発授業―福島から人権を考える…

・地域の伝承を取り入れた日本古代史の授業　　（2025年11月号） ・福田村事件から生徒たちは何を学び、考えたか　　（2025年９月号） ・流通・経済を軸に江戸時代を深める授業　　（2025年９月号） ・学び伝える平和教…

・電車でＧＯ！その日のうちにどこまでいける？　（2025年10月号） ・「持続可能な社会（地域）の担い手」の育成をめざして　（2025年７月号） ・北海道とアイヌ　　（2025年２月号） ・住み続けられるまちづくりを考え…

総合学習　公立小学校でのアイヌ語学習　（2025年12月号） ５・６年　キムチはなぜ辛い？―朝鮮学校の子どもたちと学ぶ「キムチの歴史」　（2025年８月号） 特別支援（性教育）　七生養護学校性教育バッシングから二三年―振…